Abstract: . . .  pieren Sie Ihre Bildungsmaßnahmen und Lerneinheiten ziel- und handlungs- orientiert: Planen Sie Ihre Bildungsmaßnahmen ... Orientierung an Lernzielen 2.1 ... lernzielorientiert , d.h. in Orientierung an konkret formulierte Lernziele und Handlungskompetenzen: • Persönlichkeitskompetenzen • Sachkompetenzen (Was muss der/die TeilnehmerIn fachlich wissen, um etwas gezielt zu können?) • Medienkompetenzen (Was muss der/die TeilnehmerIn im Umgang mit Medien können?) • Methodenkompetenzen (Was muss der/die Teilnehme- rIn methodisch können?) • Soziale Kompetenzen (Was muss der/die TeilnehmerIn im Umgang Menschen wissen und beherrschen?) Handlungsorientierung 2.2 ... handlungsorientiert , d.h.: • Streben Sie als Lehrgangsziel das Qualifizierungsziel „ Können “ an (Lernziel = immer etwas tun können, in einer konkreten Situation handeln, ein Problem lösen, eine Entscheidung treffen können usw.) • Wählen Sie auch die Inhalte und Methoden in Orientie- rung auf ein Handlungsziel aus. Vermitteln Sie das Wissen, das der/die Teilnehmer/in benötigt, um etwas tun zu können, ein Problem lösen, eine Entscheidung treffen zu können usw. Teilnehmerorientierung 2.3 ... teilnehmerorientiert , d.h.: • Die Teilnehmer/innen erhalten schon vor dem Seminar die Möglichkeit, Ihnen spezielle Fragen zu stellen (on- line oder per Post), die nach Möglichkeit im Unterricht erörtert werden. Page 33 Legende: = muss erfüllt sein; Ausnahmen sind kursiv ; = kann erfüllt sein © 2004 Arbeitskammer des Saarlandes / BZK - 32 - HANDBUCH QUALITÄT Anzustrebende SLN-Qualitätsstandards FÜR DOZENTINNEN & DOZENTEN S T E I N B E I S -T R A N S F E R Z E N T R U M C O M P U T A T I O N A L E N G I N E E R I N G 2.4 Erstellen Sie eine Ablaufplanung auf der Basis folgender Grundüberlegungen: • Was soll erreicht werden? • Wie ist das Ziel erreichbar? • Wie wird es überprüft? 2.5 Legen Sie Ihrer Bildungseinrichtung Ihre Ablaufplanung vor. Dokumentieren Sie schriftlich Die Ablaufplanung o sichert die Qualität der Betreuung vor, während und nach dem Präsenzun- terricht o unterstützt Sie im Falle der Vertre- tung eines/einer Kollegen/in • die Zeitfolge für den Einsatz der Lehrmittel/Medien • den Ablauf des Unterrichts (Beschreibung der Aktionen des Dozenten und der Teilnehmer/innen) • die methodische Vorgehensweise und den Medienein- satz Page 34 Legende: = muss erfüllt se . . .
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