Abstract: . . .  a una cliente de AOEm en este establecimiento. Ahora vamos a enfocarnos en los papeles y responsabilidades del personal”. 1. LLEGADA 2. EVALUACIÓN Y ALERTA 3. TRATAMIENTO INICIAL (Estabilización) 4. TRATAMIENTO DEFINITIVO 5. MONITOREO Y RECUPERACIÓN 6. INFORMACIÓN/CONSEJERÍA Y DADA DE ALTA Page 23 Mejoramiento de calidad para la AOEm – Manual de Liderazgo 15 Indique que el desempeño de cada miembro del equipo, como individuo o miembro de un equipo es esencial para salvar vidas. La flexibilidad en situaciones de emergencia es un punto clave. (a) Actividad de lluvia de ideas Pregunte a los(las) . . .
. . .  de AOEm en este establecimiento. Ahora vamos a enfocarnos en los papeles y responsabilidades del personal”. 1. LLEGADA 2. EVALUACIÓN Y ALERTA 3. TRATAMIENTO INICIAL (Estabilización) 4. TRATAMIENTO DEFINITIVO 5. MONITOREO Y RECUPERACIÓN 6. INFORMACIÓN/CONSEJERÍA Y DADA DE ALTA Page 23 Mejoramiento de calidad para la AOEm – Manual de Liderazgo 15 Indique que el desempeño de cada miembro del equipo, como individuo o miembro de un equipo es esencial para salvar vidas. La flexibilidad en situaciones de emergencia es un punto clave. (a) Actividad de lluvia de ideas Pregunte a los(las) participantes lo . . .
. . .  voz alta las sugerencias y presente el rotafolio de su grupo. Cuadro 3: Roles y responsabilidades en los pasos de AOEm Paso Lugar posible Acciones/Estándares Personal involucrado (b) Discusión Revisar los rotafolios con todos(as) los(las) participantes y preguntar si alguien piensa que falta algo. Comparar los rotafolios de los(las) part . . .
. . .  por el equipo, dependiendo de las guías utilizadas en su establecimiento, las que podrían ser guías nacionales. Si es así, éstas reemplazarán las guías internacionales y las diferencias deben ser clarificadas. Page 22 Mejoramiento de calidad para la AOEm – Manual de Liderazgo 14 Compare los pasos de atención en su establecimiento con los pasos críticos expuestos en el flujograma. Realice las siguientes preguntas: • “Basándose en la comparación respecto a lo que sucede en su establecimiento con los pasos críticos descritos, ¿existen pasos en su establecimiento que sean diferentes?” • Si es así “¿Por . . .
. . .  su establecimiento y cómo el personal la atendió. Actividades alternas • Divida a los(las) participantes en grupos de tres o cuatro personas. Pida a cada grupo que dibuje un mapa del establecimiento para mostrar el camino de qué es lo que pasa y cuándo, para una cliente que llega con una emergencia obstétrica. Pida a cada grupo que elijan a un(a) presentador(a) para resumir los pasos de atención que se muestran en el mapa. • Pida al(a la) presentador(a) que enuncie una lista de pasos. Luego pida a un(a) voluntario(a) que realice una lista de sus propias ideas. Pida al grupo que compare las dos . . .
--3000,5,300,3102,57877