Abstract: . . .  Technologietransfer, MST Meilen. Plus de deux douzaines d’écoles ont entre-temps élaboré dans le cadre du programme une certification de qualité selon ISO 9001 . D’autres informations sur le site de QTop: www.q-top.ch Des informations générales sur les normes ISO peuvent être consultées sur la page d’accueil de l’Organisation internationale pour la standardisation (www. iso .ch) contraintes nouvelles dont il faudrait mieux expliquer la finalité et le sens. Finalement, on peut se demander si ce choc entre deux types de culture, celle du management et celle de la formation tradi- tionnelle, favorisera l'éclosion d'une nou- velle approche de la formation réconciliant des logiques apparemment antagonistes? Une seule crainte demeure qui . . .
. . .  fédéral de la formation profes- sionnelle et de la technologie (OFFT). De ce projet est né un programme fixe, dont le réseau de niveau suisse est pris en charge par Managementzentrum für Schulführungssysteme und Technologietransfer, MST Meilen. Plus de deux douzaines d’écoles ont entre-temps élaboré dans le cadre du programme une certification de qualité selon ISO 9001 . D’autres informations sur le site de QTop: www.q-top.ch Des informations générales sur les normes ISO peuvent être consultées sur la page d’accueil de l’Organisation internationale pour la standardisation (www. iso .ch) contraintes nouvelles dont il faudrait mieux expliquer la finalité et le sens. Finalement, on peut se demander si ce choc entre deux types de . . .
. . .  par quelques enseignants et les réactions de certains apprentis qui comprenaient mal le sens de la démarche. Christian Léchenne est maître professionnel. Il enseigne le français et des branches économiques à l’Ecole professionnelle de Payerne. Licence et maîtrise en sciences sociales et pédagogiques. Adresse: les Clématites 29, 1562 Corcelles-Payerne. chle@bluewin.ch L'école professionnelle de Payerne: la première école professionnelle de Suisse certifiée ISO 9001 Page 2 DOSSIER 15 PANORAMA 5/2000 Cependant, pour relativiser ces remarques négatives, ils nous semble essentiel de nous interroger sur les causes réelles qui pour- raient expliquer le relatif échec des démar- ches qualité dans notre école. Un filtre pédagogique pour mesurer . . .
--2206,3,368,2432,11028